Theodore R. Sizer, v úplnom znení Theodore Ryland Sizer, menom Ted Sizer (narodený 23. júna 1932, New Haven, Connecticut, USA - zomrel 21. októbra 2009, Harvard, Massachusetts), americký pedagóg a správca, ktorý bol najznámejší pre založenie (1984) Koalícia základných škôl (CES), ktorá okrem iných reforiem presadzovala väčšiu flexibilitu v rámci škôl a prispôsobenie výučby.
Po získaní BA (1953) na univerzite v Yale sa Sizer pripojil k americkej armáde a jeho skúsenosti ako výcvikový dôstojník prispeli k jeho rozhodnutiu vykonávať kariéru vo vzdelávaní. Neskôr študoval na Harvardskej univerzite, kde získal titul MA (1957) vo výučbe a titul Ph.D. (1961) vo vzdelávaní a americkej histórii. Sizer potom začal učiť na Harvardskej postgraduálnej škole vzdelávania, kde v roku 1964 bol dekanom. V roku 1972 opustil Harvard, aby sa stal riaditeľom Phillips Academy, prípravnej školy v Andover, Massachusetts; zastával funkciu do roku 1981. V roku 1983 prijal učiteľské miesto na Brownovej univerzite, kde v roku 1994 založil Annenbergov inštitút pre školskú reformu. Po odchode do spoločnosti Brown v roku 1997 navrhol základnú školu Charty Francisca W. Parkera v Devens v štáte Massachusetts a na dobu jedného roka pôsobil ako spoluzakladateľ so svojou manželkou Nancy Faust Sizer.
Hoci bol zapojený do mnohých vzdelávacích reformných snáh, Sizerova práca s Koalíciou základných škôl (CES) bola charakteristickým znakom jeho kariéry. Počnúc desiatimi školami v roku 1984 sa začiatkom 21. storočia CES rozrástla na viac ako 600 formálnych členov. Keď hnutie základnej školy naberalo na obrátkach, vznikli regionálne centrá na koordináciu reforiem, učiteľov trénerov a administrátorov a hodnotenie škôl z hľadiska členstva.
Tri zo Sizerových kníh - Horace's Compromise (1984), Horace's School (1992) a Horace's Hope (1996) - skúmajú základné komponenty úsilia Sizerovej základnej školy o reformu. Rovnako ako John Dewey, aj Sizer trval na dialógu medzi učiteľmi a študentmi, namiesto tradičnej prednášky, a vyučovanie považoval za koučovanie. Obzvlášť chcel byrokratizované komplexné stredné školy nahradené menšími inštitúciami. Jeho výzva na dlhšiu triedu, hĺbku cez šírku a viac študijných programov zameraných na študentov prinútila pedagógov, aby zostavili diskusiu o učebných osnovách úplne odlišným spôsobom a interdisciplinárne štúdium, hĺbkové projekty a spolupráca medzi študentmi a učiteľmi sa v Amerike stali bežnejšou. školy v dôsledku jeho úsilia.
Medzi ďalšie práce Sizerovej patria stredné školy na prelome storočia (1964), Miesta pre vzdelávanie, Miesta pre radosť: Špekulácie o americkej školskej reforme (1973), Študenti sledujú: Školy a morálna zmluva (1999; spolu s manželkou).) a The Red Pencil: Odsúdenia zo skúseností vo vzdelávaní (2004).
