Howard Gardner, (narodený 11. júla 1943, Scranton, Pensylvánia, USA), americký kognitívny psychológ a autor, najlepšie známy pre svoju teóriu viacerých inteligencií. Gardnerova teória, prvýkrát predstavená v Frames of Mind (1983) a následne zdokonalená a rozšírená v Intelligence Reframed (1999), inšpirovala učiteľov, riaditeľov škôl a špeciálnych pedagógov, aby prijali predstavu, že existuje veľa spôsobov, ako byť inteligentní.
Gardner bol synom židovských utečencov z nacistického Nemecka. Bol pilným dieťaťom, ktoré rád čítal, a vyvinul sa v nadaného klaviristu. Zachoval si celoživotnú vášeň pre hudbu, ktorá prispela k jeho neunitárnemu poňatiu ľudskej kognitívnej kapacity.
Gardner absolvoval väčšinu svojho formálneho vzdelania a postgraduálnej práce na Harvardskej univerzite, kde v roku 1965 získal bakalársky titul v oblasti sociálnych vzťahov a v roku 1971 doktorát v odbore vývojová psychológia. Medzi jeho mnohé akademické funkcie patrila profesorka neurológie na lekárskej fakulte Bostonskej univerzity v medicíne. (1984 - 2005) a profesorka vzdelania na Harvardskej postgraduálnej škole vzdelávania (1986 - 1998), kde bol v roku 1998 vymenovaný za profesora kognície a vzdelávania John H. a Elisabeth A. Hobbs.
V rámci Frames of Mind Gardner skôr zlyhal, unitárne modely intelektuálnych schopností, v ktorých sa inteligencia zvyčajne uvádzala ako jediné skóre IQ (kvocient inteligencie). Namiesto toho podrobne opísal zložitejšiu paradigmu, v ktorej ľudská inteligencia obsahuje osem alebo viac samostatných intelektuálnych kapacít: logicko-matematickú inteligenciu, hudobnú inteligenciu, lingvistickú inteligenciu, telesnú kinestetickú inteligenciu, priestorovú inteligenciu, medziľudskú inteligenciu, intrapersonálnu inteligenciu (schopnosť porozumieť sebe samému).) a naturalistická inteligencia (schopnosť rozpoznávať a využívať určité aspekty životného prostredia).
Teória viacerých inteligencií ovplyvnila veľa úsilia o zlepšenie školy v Spojených štátoch. Gardner a ďalší propagovali úsilie o pochopenie rôznych kapacít študentov a zdôraznili potrebu personalizovaných vzdelávacích prostredí, zlepšených interdisciplinárnych učebných osnov a použitia hodnotení založených na výkone.
Gardner tiež písal knihy o tvorivosti, vodcovstve, disciplíne, spoločensky zodpovednej práci a etike.
