Nikto sa nebude diviť guľôčkovému peru alebo spätnému projektoru ako výkonnej „vzdelávacej technológii“. V krátkom čase môže väčšina súčasných vzdelávacích technologických aplikácií a Chromebookov prestať byť skvelými miniaplikáciami a usadiť sa na pozadí zavedených nástrojov, ktoré pomáhajú študentom učiť sa.
Ale najväčšou výzvou pre „edtech“ v budúcnosti bude jednoducho toto: Budú hľadanie nových generácií nástrojov viesť učitelia, študenti a ľudské komunity - alebo pokroková technológia, ktorá si stanoví svoju vlastnú agendu?
Vzdelanie je o príprave študentov na prežitie v spoločnosti. To znamená, že vedomosti, ktoré zdieľame, spôsob, akým ich zdieľame, a nástroje, ktoré používame, odrážajú to, čo milujeme a obávame sa o náš svet.
V nasledujúcich rokoch budeme striedavo milovať a báť sa inteligencie strojov (alebo „AI“) s intenzitou kričania. Niektorí z nás vyhlásia strojovú inteligenciu za nevyhnutný nástroj výučby - spoločenskú rovnačku, ktorá vymaže rozdiely v triede alebo rase tým, že im dá akýkoľvek cieľ na dosah. Iní odsúdia strojové učenie, tvrdia, že to vylučuje našu ľudskosť a individualitu a zotročuje nás k nemilosrdnému a neodpustiteľnému bohu účinnosti.
Stroje sú skvelé na úlohy. Môžu sa dokonca ukázať ako vynikajúci pri príprave ľudí na vykonávanie konkrétnych úloh - od algebry po interpretáciu signálu EKG. Slovo „vzdelanie“ však obsahuje latinské korene a myšlienky výchovy alebo „výchovy“ a výchovy, čo znamená vychovávať. Preto je „vzdelávanie“ (na rozdiel od odbornej prípravy) hlboko sociálne.
Ako teda budujeme nástroje na učenie, ktoré sú navrhnuté okolo ľudí - a ktoré sú navrhnuté tak, aby udržali ľudí na starosti? Ak budeme učiteľov a študentov zodpovedať za nástroje, ktoré používame na výchovu budúcich generácií - na ich vzdelávanie -, zachránime ľudstvo.
